Во время кормления вам необходимо примерно 1800-2000 мл жидкости, если же вы всё-таки испытываете чувство жажды- значит вы выпиваете недостаточно жидкости.
Расширению сосудов способствует питьё горячего чая или бульона. Так же во время кормления вы можете сделать горячую ванночку для ног, что способствует расширению сосудов и притоку крови к груди, а так же доставит маме удовольствие.
Иногда для увеличения лактации, назначают никотиновую кислоту, которую применяют за 15-20 минут до кормления. Достаточно эффективный препарат, но подходит далеко не всем, так как из-за расширения сосудов и притока крови вызывает чувство жара, а у некоторых даже кратковременное учащенное сердцебиение, особенно если было выпито недостаточно жидкости. Поэтому перед началом применения лекарственных препаратов, необходимо  проконсультироваться со своим врачом.
Так же многие прибегают к бабушкиным средствам, таким как чай из листа малины, укропа, пивные дрожжи и чай с молоком, зффективность этих средств не доказана, хотя многие мамы утверждают, что им это помогло.
Так же можно сделать упражнения на укрепление мышц груди непосредственно перед кормлением, что вызовет приток крови к груди, а так же и приток молока, при этом приток молока может быть очень сильным и может вызвать даже болезненные ощущения.

Первые сутки после родов у женщины в груди образуется жидкое молозиво,
на вторые сутки оно становится густым, на 3-4 сутки может появиться
переходное молоко, 7-10-18 день – приходит зрелое молоко. Молозива
мало и оно гуще молока. Это является главным аргументом в большинстве
российских роддомов в пользу допаивания и докармливания ребенка
( а то он страдает от голода и жажды).

Если бы ребенку сразу после рождения необходимы были бы большие
объемы жидкости, то природа бы устроила женщину так, что она бы
заливалась молозивом сразу после родов. Но ребенку совсем не нужна
лишняя вода. Все что ему нужно он получает из молозива и молока!
Вода, которая дается ребенку пока у мамы молозиво, буквально “смывает
“ молозиво из желудочно-кишечного тракта , лишая малыша необходимого
для него действия молозива.  Воду дают из бутылки, что приводит
к “путанице сосков” у ребенка и может провоцировать отказ от груди.
Вода вызывает ложное чувство насыщения и снижает потребность в сосании
у ребенка. Если мы даем ребенку 100г воды в сутки, он на 100г меньше
высасывает молока (это касается не только новорождённого). Почки
новорождённого не готовы к большой нагрузке водой и начинают работать
с перегрузкой. Список аргументов против можно продолжать, но и этих
вполне достаточно.

style="mso-ansi-language: RU">Новорожденный
ребёнок наделён способностью испытывать те же эмоции, которые испытывает
его мать. Помимо физических прикосновений матери, малыш нуждается
в общении с ней, которое выражается во взглядах, мимике её лица,
ласковых речах, обращённых к нему. Общение матери и ребёнка черезвычайно
важно для развития зрения, слуха и способности ребёнка к общению
и речи вообще. Из педагогики известен факт, что нормально слышащие
дети, которые росли с глухими родственниками первые 3-5 лет жизни,
уже не могли овладеть речевыми навыками даже на 40%. Поэтому, чтобы
ребёнок вырос полноценным, мать должна общаться с ним, сопровождая
свои действия словами начиная с первых дней его жизни.

Для
полноценного общения матери и ребёнка огромное значение имеет акт
кормления грудью при условии его достаточной длительности и повторяемости.
Мы неоднократно говорили выше об особой настроенности новорожденного
на общение с матерью. Всё приспособлено для этого: фокусное расстояние
глаз новорождённого, соответствующее расстоянию между его глазами
и глазами матери во время кормления, немигающий взгляд младенца,
его способность выделять лица, и не просто лица, а говорящие лица,
а также его удивительная способность к имитации. Таким образом,
общаясь с матерью, он подражает ей и уже на этом этапе усваивает
законы общения и чувства сопричастности. Отклик матери кормлением
не только на голод, но также на беспокойство и тревогу создают для
ребёнка ту атмосферу любви и защищённости, без которых невозможно
полноценное развитие его интеллекта и психики. Именно у груди и
на руках у матери осуществляется постепенное усложнение форм общения,
углубление психологической взаимосвязи, любви и поддержки в познании.

Естественно, что
при такой высокой степени связи матери и младенца в процессе грудного вскармливания
и ухода формируется целый комплекс ещё более сложных психофизиологических отношений
– базы будущей социализации ребёнка. Впоследствии зависимость ребёнка от материнского
молока и самой матери будет уменьшаться, но сформированные в процессе их физического
и эмоционального общения психофизиологические связи, а также отношения матери
и ребёнка останутся пожизненной основой внутрисемейных отношений, отношений
между поколениями и, возможно, в обществе в целом. Последующая социализация
ребёнка и его развитие будут строиться на основе материнской любви и заботы,
закреплённых в процессе ухода и естественного вскармливания в раннем детстве.

Учебное
пособие "Грудное вскармливание и психологическое единство "мать-дитя""
Авторы Е.М Фатеева(врач-педиатр)
Ж.В. Цареградская (педагог, психолог-перинатолог)

Все, что написано в этой статье относится только к ребенку,
находящемуся на грудном вскармливании, организованном естественным
образом!

Когда же начинать прикорм ребенку на грудном вскармливании? Сейчас
много мнений по этому вопросу. От некоторых врачей еще можно услышать рекомендацию
начинать вводить яблочный сок, начиная с трех недель. Многие еще продолжают
настаивать на введении пюре овощных, фруктовых и кашек с 3-4 месячного возраста.
Встречается также мнение, что ребенка надо начинать прикармливать после появления
первых зубов.

Консультанты по грудному вскармливанию рекомендуют начинать знакомство малыша 
с новой пищей только после появления у малыша интереса к ней. Такой прикорм
называется педагогическим, потому что основная цель прикорма не накормить
ребенка, а познакомить его с новой пищей, научить жевать, научить добывать
еду не только из маминой груди. Примерно в полугодовалом возрасте малыши начинают
проявлять интерес к содержимому маминой тарелки, и пытаются его попробовать,
именно такое поведение и называется активным пищевым интересом и свидетельствует
о готовности малыша к знакомству с новой пищей. Пищевой интерес малыша связан
не с возникающим у него чувством голода, а с желанием подражать маме. Он хочет
делать тоже, что и она, брать с тарелки какие-то кусочки и класть себе в рот.

Каковы же принципы введения прикорма при естественном вскармливании, если
мама хочет следовать биологической линии поведения ребенка? Вот они:

 

Начинают знакомство малыша с введения микродоз (микропроб) продуктов, именно
знакомство, без цели накормить ребенка какой-то порцией. Микродоза для мягкой
пищи это примерно столько, сколько помещается у мамы между подушечками большого
и указательного пальцев, если она их сожмет, или на кончике чайной ложки.
Для жидких продуктов – один глоток, наливается в маленькую чашку на донышко.

1. Ребенок может “за один присест” попробовать то, что ест мама
и к чему он проявляет интерес в количестве до трех микродоз.

2. В руку малышу даются только твердые куски, от которых он сам
много не отъест (твердые яблоки, морковки, кочерыжка, сушки и т.п.)

3. Микропробы даются в течение 3-4 недель. За это время малыш уже
может перезнакомиться со многими продуктами, употребляемыми в его
семье, и научиться пить из чашки.

4. Прикорм никогда не замещает прикладывания к груди! Ребенок может
знакомиться с новой пищей до, после и во время грудных кормлений.
Часто дети запивают микропробы маминым молоком.

5. Постепенно количество пищи увеличивают, позволяя ребенку съесть
больше.

6. Маме необходимо сохранить у ребенка интерес к еде, сохранить
желание пробовать. От полугода до полутора лет ребенок должен познакомится
со всеми продуктами, которые едят в его семье. Чтобы сохранить желание
пробовать, мама должна до 8-11 месяцев ограничивать пищевой интерес
ребенка: если ребенок съел 3-4 чайных ложки одного продукта, и просит
еще, ему надо давать что-то другое.

7. Со стороны введение прикорма должно выглядеть примерно так:
малыш выпрашивает кусочки, и мама его оделяет, иногда.  В такой
ситуации ребенок всегда с удовольствием знакомится с новой пищей
и не переедает.

8. Ребенок должен учиться работать столовыми приборами. До 8-11
месяцев это ложки (их должно быть много, т.к. они все время падают),
своя тарелка появляется у ребенка тогда, когда он начинает есть
отдельно, обычно после 8-11 месяцев. До этого возраста малыш может
есть сидя у мамы на руках и из ее тарелки.

9. Если ребенок устал есть, потерял интерес, необходимо унести
его из-за стола.

Введение прикорма ребенку требует определенных знаний и опыта. Никаких проблем
не будет, если малыш здоров, находится на правильно организованном грудном
вскармливании, и его маме показали, как вводить такой прикорм. Это действительно
нужно показывать, как и все, что касается практики, например, грудного вскармливания
и ухода за малышом.  Если маме не показывала другая опытная мама, 
как начинать прикармливать малыша правильно, она может допускать какие-то
ошибки, даже не подозревая о том, что она их делает. У некоторых мам все получается
успешно. Это мамы, которым повезло. Как повезло, например, мамам, ни разу
не видевшим, как кормить малыша грудью правильно, но сумевшим наладить кормление.
Можно совершать ошибки, связанные не собственно с кормлением, а с поведением
малыша за столом. Например, малыш некоторое время ест, мягко говоря, не очень
аккуратно, предпочитает брать рукой еду, класть ее в ложку, и потом нести
ее в рот. Многие мамы считают такое поведение недопустимым, отбирают у ребенка
ложку и начинают кормить его. У малыша пропадает желание есть самостоятельно.
Ребенку может очень нравиться какой-то продукт и он может требовать себе еще
и еще и мама ему уступает, получая на следующий день расстройство пищеварения
у малыша. При правильном введении прикорма самочувcтвие малыша не ухудшается,
животик не “расстраивается”, он продолжает нормально развиваться. Если мама
знает варианты нормального поведения малыша и адекватно их оценивает и вовремя
корректирует при необходимости, из малыша никогда не вырастает ребенок, не
умеющий себя правильно вести за столом, неаккуратный или с плохим аппетитом.
К сожалению, то, что умели делать все женщины лет 150 тому назад, сейчас почти
никто не помнит…

Признаки неправильно введенного прикорма: ребенок ест в течение некоторого
времени очень хорошо, а потом отказывается пробовать и есть что-либо. Значит,
ребенка перекормили, он переел. Выход из ситуации: дней 5 брать ребенка с собой
за стол, ничего ему не предлагать, не давать и с аппетитом есть в его присутствии.

Очень часто мамы не справляются с введением  прикорма как раз потому,
что им очень хочется накормить малыша другой едой. В сознании
современных мам прочно сидит убеждение, что грудное молоко по своему
качественному составу не очень надежная жидкость и его необходимо
дополнять другой пищей. Совершенно игнорируется тот факт, что молоко
– совершенный продукт, созданный эволюцией именно для выкармливания
человеческих детенышей, абсолютно полноценный по своей усвояемости
и питательности.  Исследованиями доказано, что раннее введение
другой пищи ухудшает усвояемость питательных веществ из молока,
а полноценно усваивать эти вещества из другой пищи ребенок начинает
только после года. Пищевое поведение малыша – не искусственно придумано,
а обусловлено особенностями развития его организма, прежде всего
желудочно-кишечного тракта.  Мамы должны помнить, что их задача
не накормить ребенка едой, а познакомить его с ней  и поддерживать
в ребенке интерес к еде. Если вы хотите, что бы в будущем у малыша
был хороший аппетит, никогда не старайтесь накормить ребенка после
того, как он потерял интерес к процессу еды. Маме, потратившей полдня
на изготовление пюре или открывшей готовую баночку, тяжело смотреть,
как ребенок убегает, съев две ложки. Так и хочется его поймать,
отвлечь книжкой, игрушкой или телевизором, лишь бы рот открывал.
Не делайте этого! Малыш, имеющий возможность приложиться к маминой
груди никогда не будет страдать от голода и жажды! Если грудное
вскармливание организовано правильно, то все что ребенку нужно,
он доберет из маминой груди.

Как же быть с кусочками пищи, если пища малыша не пюре, он же может подавиться?

Еду для малыша  не надо измельчать, но начинать надо с маленьких кусочков-микродоз. 
Если ребенку дается что-то от чего он потенциально может откусить большой
кусок, ребенок сидит у мамы на коленях и мама следит за ним и как только большой
кусок откусывается, мама делает палец крючком и его отбирает изо рта. Ребенок 
активно учится и постепенно  обучается жевать своими, пока еще, беззубыми
челюстями, а потом и зубастыми.

Как быть, если малыш выплевывает даже совсем маленькие кусочки, или пытается
их отрыгнуть, вместо того, чтобы глотать?

Многие дети именно так себя и ведут: неделю-две выплевывают все кусочки
и периодически “давятся”, потом начинают выплевывать кусочки “через один”,
половину – глотают, потом, наконец, начинают глотать все кусочки. Маме надо
проявлять терпение и не настаивать. В тоже время ребенок обязательно должен
наблюдать, как едят другие люди, не выплевывая кусочки.

Когда же прикорм перестает быть просто знакомством с новыми продуктами
и начинает заменять кормления?

Грудное вскармливание и переход на пищу с общего стола – параллельные процессы.
Замещений кормлений прикормами не происходит.  Дело в том, что основные
кормления из груди у  ребенка 6-ти месяцев и старше связаны  со
снами. Малыши много сосут при засыпании  на дневные и ночной сны, прикладываются
к груди при пробуждении с дневных снов и утром, сосут ночью, особенно ближе
к утру. А знакомство с прикормом и еда с общего стола происходят во время
маминых завтраков, обедов и ужинов. Относительно большие порции еды ребенок
ест уже в возрасте около года и старше. Но и в этом возрасте малыши часто
могут запивать пищу молоком из груди. Витамины и прочие полезные вещества
ребенок продолжает получать с грудным молоком в достаточных количествах и
в оптимальных для усвоения формах, при условии, что его грудное вскармливание
правильно организованно, а мама не испытывает недостатка в питательных веществах.

Как же быть с солью, сахаром, специями, и, возможно, вредными веществами
(например, нитратами), содержащимися в пище взрослых, которую будет пробовать
малыш? В детском питании всего этого нет, и поэтому оно может быть полезнее
для малыша, чем еда с общего стола?

 Пища действительно содержит соль, сахар,  нитраты и многое другое.
И детское питание содержит. Детское питание сделано так, что ребенок усваивает
его без адаптации к продуктам, его составляющим. Нет адаптации пищеварительной
системы ни к вкусу, ни к консистенции, ни к составляющим. Задача мамы не накормить
ребенка другой пищей, что можно сделать детским питанием, а продолжить медленный
процесс адаптации желудочно-кишечного тракта ребенка к другой пище. Эта адаптация
началась тогда, когда ребенок начал глотать околоплодные воды, вкус которых
изменялся в зависимости от питания матери, и продолжилась с началом питания
грудным молоком, вкус и состав которого меняется не только в течение суток,
но даже во время одного кормления, а питается мама не детским питанием. Пока
ребенок ест маленькие количества пищи, он адаптируется к ее составляющим:
и к соли, и к сахару, и к нитратам, а также к другим ее компонентам. А когда
он будет съедать значимые количества пищи, он уже вполне будет способен со
всем этим справляться.

Нужна ли ребенку дополнительная жидкость в связи с началом введения прикорма?

Основную жидкость малыш продолжает получать из грудного молока. Интересоваться
собственно водой и питьем ребенок начинает обычно после года. Обычно малыш
интересуется содержимым маминой чашки и пробует его, если налить ему в чашечку
немножко питья, на донышко.

Как быть с ребенком старше года, не имеющим пищевого интереса?  До
года все попытки ввести прикорм не приводили ни к чему. Ребенок плакал, отворачивался,
вплоть до рвоты. Сейчас ест очень плохо и не все, а только определенные виды
баночного питания. Как приучить ребенка к взрослой пище и повысить аппетит?

Так, обычно, ведут себя дети, не видевшие, что и как едят другие люди. Часто
так получается, если из кормления ребенка устраивают отдельный процесс и кормят
его чем-то специальным.



 Нужно перестать кормить ребенка отдельно. Необходимо сажать его за стол
вместе со всеми, или хотя бы с мамой, не пытаться кормить. Всем должно стать
безразлично, ест ребенок или нет, по крайней мере, необходимо “делать вид”
что это так… Пусть несколько дней смотрит, как едят другие члены семьи.
Если начинает просить что-то пробовать – давайте. Наложить  в тарелку
то же, что и всем. В присутствии малыша необходимо есть с аппетитом. Не пытайтесь 
отвлечь  телевизором, книжками или игрушками. Не ругайте, и не наказывайте,
если ребенок что-то разольет или размажет, сразу уберите и демонстрируйте,
что все едят аккуратно.

Если малышу почти 5 месяцев, он очень интересуется любой едой, смотрит
всем в рот и требует пробовать, можно ли сейчас вводить ему педагогический прикорм?

 Малыш – развитой и любознательный ребенок. Ему очень хочется делать
с едой то же, что и его мама. Но надо помнить, что желудочно-кишечный тракт
ребенка, в не полные 5 месяцев, еще не очень-то готов к знакомству с другой
пищей. Ферментные системы только-только начинают созревать. Ситуация в кишечнике
сейчас стабильна, вмешиваться в нее раньше времени довольно опасно. Задача мамы
– защитить эту стабильность от преждевременных вмешательств. Пищевой интерес
у малыша такого возраста следует ограничивать, проще говоря, уносить его из
кухни и не есть в его присутствии. Если  такой совет не очень нравиться,
можно что-то делать, но только на свой страх и риск. Мы уже встречались с ситуацией,
когда мама, даже знающая, как правильно вводить прикорм, проявляет нетерпение
и в результате которого ребенок получал срыв в пищеварительной системе, с которым
приходилось долго потом бороться. Если у мамы есть возможность вводить прикорм
под очным руководством консультанта по грудному вскармливанию (оптимальный вариант),
тогда возможно будет это делать с 5,5 месячного возраста. Если  действовать
можно только самостоятельно, вводить прикорм раньше, чем малышу исполнится полгода,
не рекомендуется. v:shapes="_x0000_s1043">

 Есть ли особенности в ведении педагогического прикорма, если
малыш или его родители – аллергики?

Особенности, конечно же, есть.  Такому малышу медленнее вводятся продукты,
начиная с гипоаллергенных, количество прикорма увеличивают намного медленнее,
чем обычно. Скорость введения продуктов можно охарактеризовать так: “один
шаг вперед, два шага назад”. Мама должна соблюдать гипоаллергенную диету,
исключая продукты, вызывающие у нее аллергию или любые другие неудобства.
Маме, кормящей грудью, нельзя вводить новые продукты малышу на фоне обострения
собственного заболевания.  Все пробы продуктов надо заканчивать прикладыванием
к груди. Необходимо вводить не больше одного продукта в день и следить за
реакцией малыша на него в течение, как минимум, 3х дней. 

Почему малыши, питающиеся детским питанием, в 7-8 месяцев могут съедать
по 100-200г пюре или каш, а дети, начинавшие с педагогического прикорма, так
не делают?

Ребенок второго полугодия жизни ест мало потому, что он пока не хочет наедаться.
Он только подражает маме в ее действиях. Наедается он молоком. Возможно, в человеческом
детеныше есть генетически заложенный механизм, не позволяющий ему есть много
в этом возрасте. Еще пару тысяч лет назад ребенок, наверное, получил бы большие
проблемы в пищеварительной системе, если бы ему скормили 100г мяса дичи, принесенной
папой с охоты. Другое дело, что тогда никому бы в голову не пришло так поступить
с ребенком. Даже нашим прабабушкам, 100 лет назад, готовившим еду на семью из
5-10 человек на печке или дровяной плите не приходило в голову (и не было возможности),
с одной стороны, кормить ребенка чем-то специально приготовленным отдельно от
всех, а с другой стороны, и в мыслях не было дать малышу побольше общей каши
или супа, что бы наелся… Детское питание сделано так, что ребенок может съесть
его много. И любого малыша можно им накормить,  вот только нужно ли? Есть
дети, которые до поры до времени едят эту “детскую пищу” много и с удовольствием,
правда, большинство из них приходится в процесс кормежки развлекать, чтобы рты
открывали. Многих развлекать в процессе еды приходится довольно долго, некоторых
– до подросткового возраста. Часто встречается ситуация, когда ребенок, евший
с удовольствием и много, до года – года с небольшим,  став старше, начинает
отказываться от еды и превращается в малоежку, кормить которого для родителей
просто пытка. Еда таких детей совершенно не интересует. Есть, конечно, дети,
которые относительно “благополучно” минуют этап детского питания. “Благополучно”
поставлено в кавычки, т.к. сейчас только начинают изучаться долговременные последствия
введения ребенку больших количеств детского питания тогда, когда он биологически
к такой нагрузке не совсем готов, результаты будут не скоро…             
                                     

После года лактации  качество молока совсем не ухудшается. 
Молоко продолжает оставаться  источником всех необходимых веществ
для ребенка, а кроме того, поставляет ферменты, помогающие ребенку
усваивать инородную пищу, содержит средства иммунной защиты малыша
, и очень много других веществ, которых нет ни в искусственных смесях
,ни в детском питании, ни в пище взрослых ( гормоны, факторы роста
тканей, биологически активные вещества и многое, многое другое.)

В период инволюции молочной железы ( а около года при правильно
организованном грудном вскармливании инволюция молочной железы наступает
очень редко) молоко по своему составу приближается к молозиву. Это
связано, вероятно с тем, что организм матери старается оказать малышу
максимальную питательную, энергитическую и иммунную поддержку в
сложный для него период отпучения от груди. Лишая ребенка молока
на втором году жизни, женщина лишает его и этой поддержки.

Крупные приматы, к которым относится и человек, кормят своих детенышей
до 3-4х летнего возраста.

Ребенка нужно держать у груди столько, сколько ему необходимо.
Кормление заканчивается тогда, когда ребенок сам отпускает грудь.

Если говорить о трещинах, то существуют только две группы причин,
приводящих к их образованию:

1. Мама моет грудь перед каждым кормлением.

Если она это делает (да еще с мылом, да еще помажет зеленкой после
кормления – любимое занятие в российских роддомах, например) – она
постоянно смывает защитный слой с ареолы, который вырабатывают специальные
железы, расположенные вокруг соска,  и сушит кожу.  Эта
защитная смазка существует как раз для того, чтобы предотвращать
потерю влаги нежной кожей соска, она обладает бактерицидными свойствами
и подавляет рост патогенных микроорганизмов и, что особенно важно
для ребенка, пахнет примерно так же, как околоплодные воды.

2.  Причины, связаные с неправильным положением
и поведением ребенка у груди:

Ребенок неправильно приложен и сосет в неправильном положении.
И если это         
действительно так, то и 5 минут через 3 часа достаточно для образования
ссадин, а потом и трещин.

Ребенок может правильно захватывать грудь, но в процессе сосания
он может совершать различные действия, которые могут привезти к
образованию трещин, если мама не знает, что эти действия нужно исправлять
и не позволять ребенку так себя вести.

Надо помнить, что ребенок раньше сисю не сосал, и не знает, как
это делать ( он знает только общий принцип сосания). К сожалению,
большинство мам тоже не знают, как должен вести себя ребенок у груди,
они этого никогда, или почти никогда не видели.    

Что же нельзя позволять делать ребенку? “Съезжать” на кончик соска.
Особенно часто это происходит, если во время сосания ребенок не
утыкается носиком в мамину грудь. Если мама почувствовала, что захват
меняется, она должна попробовать прижать ребенка носиком к груди.
Очень часто этого бывает достаточно, чтобы ребенок “наделся” правильно.
Если это не помогает, то надо забрать сосок и опять вложить его
правильно. Малыш не должен ни одной минуты сосать грудь  в
неправильном положении. Ему все равно, как сосать, он не знает,
что он делает маме больно или неприятно, не знает, что неправильное
положения не позволяет ему высасывать достаточное количество молока,
не знает, что при неправильном положении нет достаточной стимуляции
маминой груди и не будет достаточной выработки молока.

Нельзя позволять ребенку баловаться с соском. Ребенок, который
научился съезжать на кончик соска, иногда начинает пропускать сосок
через приоткрытые челюсти туда-сюда. Маме конечно, больно или неприятно,
но в большинстве случаев мамы позволяют это проделывать “Лишь бы
сосал…” они говорят…  А зачем?!!

Часто бывает, что дети, которые не чувствуют носиком сисю, или
не очень хорошо ее чувствуют, начинают совершать поисковые движения
с соском во рту. Тут надо прижать малыша, чтобы он понял, что он
уже на месте и искать больше ничего не нужно.

Иногда, особенно, если у мамы длинные и большие соски, малыш захватывает
грудь в несколько приемов, “забираясь” вверх за несколько движений.
Так бывает и в тех случаях, когда ребенок уже сосал соску и плохо
открывает рот. Сосок травмируется так очень быстро. Что бы избежать
этого, надо правильно вкладывать сосок в ШИРОКО открытый рот, пронося
собственно сосок мимо челюстей, как можно глубже.     

Мамы не умеют правильно забирать грудь. Типичная картина для роддомов
с раздельным пребыванием такая: маме принесли ребенка на 30 минут,
малыш все правильно держал и хорошо сосал эти  30 минут, он
бы еще пососал, но его пришли забирать и мама вытягивает (потихоньку
или быстро) у него сосок изо рта. Шести таких вытаскиваний в сутки
бывает достаточно для развития ссадины. Забирать сосок можно только
предварительно разжав мизинцем челюсти ( кончик пальца быстро ввести
в уголок рта и повернуть -–совсем не больно и никто не страдает).  

Образование молока зависит от гормона пролактина, количество которого
зависит от количества прикладываний ребенка и больше ни от чего.
Переживания матери по какому-либо поводу на него влияния не оказывают.

А вот выделение молока из груди зависит от гормона окситоцина,
который занимается тем, что способствует сокращению мышечных клеток
вокруг долек железы и способствует тем самым вытеканию молока. 
Количество этого гормона очень зависит от психологического состояния
женщины. Если она испугана, устала, испытывает боль или любое другое
неудобство во время кормления – окситоцин работать перестает и молоко
перестает выделятся из груди. Его не может высосать ребенок, не
сцеживает молокоотсос, и руками не выходит…

Проявление “рефлекса окситоцина” наблюдала каждая кормящая женщина
: когда мама слышит плач ребенка (причем не обязательно собственного)
, у нее начинает подтекать молоко. Организм подсказывает матери,
что пора прикладыват ребенка. В ситуации стресса или испуга ничего
такого не наблюдается.  ( Связь с древним инстинктом самосохранения
: если женщина бежит от тигра и от нее пахнет подтекающим молоком,
тигр быстрее ее найдет  и съест, поэтому, пока она в страхе
бежит по джунглям с ребенком под мышкой молоко не подтекает, когда
она доберется до безопасной пещеры – и спокойно устроится кормить
ребенка, молоко опять пойдет)

Современные стрессовые ситуации работают также, как те тигры.
Чтобы молоко опять стало вытекать, надо стараться во время кормления
расслабляться, думать только о ребенке. Можно пить успокаивающие
травы, хорошо помогает массаж плеч, спокойный разговор. Все, что
помогает расслабится.

А большинство современных мам не способны расслабиться во время
кормления, им неудобно сидеть или лежать, кормить бывает больно
– все это препятствует проявлению рефлекса окситоцина –  молоко
остается в груди , что и приводит к уменьшению лактации.

Ребенок на грудном вскармливании прибавляет от 125 до 500г в неделю,
или от 500 до 2000 г в месяц. Обычно к 6ти месяцам ребенок, родившийся
с весом 3-3,5 кг  , весит около 8 кг. Темп прибавки очень индивидуальный,
никогда не идет речи о “перекорме”, активно прибавляющие в весе
дети быстро растут в длину и выглядят пропорционально. Дети, прибавляющие
на первом полугодии жизни по 1,5-2 кг ежемесячно, на втором полугодии
обычно резко снижают прибавку в весе  и к году могут весить
12-14 кг.

Никогда нет необходимости ограничивать число кормлений , и, тем
более, давать воду.

При кормлении ребенка по требованию грудь становится мягкой примерно
через месяц после начала кормления, когда лактация становится стабильной.
Молоко начинает вырабатываться только,  когда ребенок сосет.
Грудь никогда не бывает “пустой”, в ответ на сосание ребенка в ней
все время образуется молоко.

Если же мама старается наполнить грудь к кормлению, ждет, пока
грудь “нальется”, она постепенно уменьшает такими действиями количество
молока.  Чем больше мама прикладывает ребенка, тем больше молока,
а не наоборот.