Galina Kovalenko | Books Page



Пpедыдущая глава
Содеpжание
Следующая глава



Глава 13 — Стадия V.
Ранний кортекс




Двигательные
навыки



ГРУППА:
Ребенок


СТАДИЯ РАЗВИТИЯ МОЗГА:
Ранний кортекс


ФУНКЦИЯ:
Ходьба без использования рук в качестве балансира


СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ:
У нормального ребенка эта функция представлена в возрасте
18 месяцев.


ОПИСАНИЕ:
На этой стадии ребенок уже ходит достаточно уверенно. Теперь
ему нет необходимости использовать руки как балансир, поэтому
он может опустить их ниже уровня плеч, взять в руки какие-то
предметы и ходить вместе с ними. Более того, теперь уже нет
необходимости широко расставлять ноги при ходьбе, как он делал
в самом начале, хотя он все еще ходит немного вразвалку, напоминая
моряка, вернувшегося из долгого плавания. Походка моряка объясняется
неустойчивостью палубы, походка ребенка тем, что хотя пол и
устойчив, но неустойчив пока он сам. И моряк, и ребенок решили
свои проблемы одинаково, пошире расставляя ноги при ходьбе.


ЦЕЛЬ:
Когда первобытный человек обнаружил, что при ходьбе можно
отказаться от использования рук в качестве балансира и держать
их ниже уровня плеч, он стал первым созданием на земле, которое
освободило передние конечности от функции передвижения, чтобы
использовать их для других целей.

На пятой стадии подлинное значение ходьбы не в том, что ребенок
теперь может переносить предметы, держа их в руках; а в том, что,
освободив руки от обязанностей балансира, он сможет использовать
их в качестве поршней, толкающих его вперед.

Он начнет ходить более уверенно и быстро, немного подастся вперед
и потихоньку начнет использовать руки, чтобы продвигать себя вперед.

По мере того, как, в процессе ходьбы по комнате, ваш ребенок
будет использовать свои руки таким образом, да еще сгибать их
в локтях, у него появится деловой и целеустремленный вид, как
у коммивояжера.

ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ — СТАДИЯ V


Пусть ваш ребенок ходит как можно больше, причем — по разным
поверхностям — босиком по полу и линолеуму, обутым по земле, траве,
песку, асфальту, опавшим листьям и снегу. Это поможет ему успешнее
выработать необходимые навыки.

Здесь стоит отметить один очень существенный момент:

Как правило, взрослые не доверяют (иногда ввиду нехватки времени)
своим детям самостоятельно справляться с разными физическими затруднениями.
Когда на пути ребенка встречается какое-то препятствие, отец просто
берет его на руки и переносит. Типичная сцена — отец идет по улице
вместе с малышом, держа его за руку. Вот они переходят на другую
сторону улицы и уже готовы вступить на бордюр тротуара. Но в тот
момент, когда ребенок поднимает ногу, чтобы сделать это самостоятельно,
отец поднимает его вверх и плавно опускает на землю, так, что
препятствие оказывается позади. Так ребенок лишился возможности
одолеть свой первый подъем.

Они идут дальше, а ребенок с сожалением оглядывается на так и
не преодоленный им бордюр. «Может быть, завтра…» — думает
он.

Позвольте же ребенку самому справляться с подобными трудностями!

Что
ребенок должен носить при ходьбе


Поскольку при ходьбе он иногда все еще падает, его следует одевать
в рубашку с длинными рукавами и длинные штаны. Обувь следует подбирать
в зависимости от места прогулки. Для ровной, гладкой поверхности
хорошо подходят кроссовки, для пересеченной местности — башмачки.

Начинайте
тогда, когда ваш ребенок преисполнен энергии


Главная мотивация вашего ребенка — его собственное желание. Поэтому
начинать занятия лучше в то время дня, когда он максимально оживлен
и энергичен.

Пытайтесь всячески разнообразить вашу совместную прогулку — бросайте
мяч и идите за ним, гуляйте с собакой, ставьте какую-то цель (посмотреть
на уток, сходить в магазин и т.д.).

Пусть ваша ежедневная прогулка станет приключением, которого
ребенок будет ждать с нетерпением.

Подъем
и спуск по лестнице


Теперь настало время научиться пользоваться лестницей. Внимательно
следите за ним, когда ребенок поднимается вверх, и когда он спускается
вниз. Будьте готовы подхватить его в случае падения.

В здании нашего института есть великолепная лестница с длинными
элегантными ступеньками. Шиа Хэги, когда он только ползал на четвереньках,
однажды поместили у подножия лестницы и он стал карабкаться вверх.
Это упражнение, при котором ребенок взбирается под углом в 45
градусов, облегчает ему дальнейший переход к прямохождению. Поэтому
мы весьма рекомендуем его для вашего ребенка, когда он находится
только на третьей стадии, тем более, что оно способствует развитию
как вестибулярного, так и дыхательного аппаратов.

Кстати, тот же Шиа, предпочел карабкаться вверх не на четвереньках,
а встав на ноги. Сначала он держался рукой за вертикальные перекладины
перил, но постепенно научился ходить безо всякой поддержки, а
его мать, разумеется, постоянно при этом присутствовала. Короче,
умение подниматься по лестнице немало способствует развитию подвижности
ребенка.

Идеальный вариант — если вы будете тратить по меньшей мере 15
минут в день на это упражнение. При пользовании лестницей дети
должны находиться под постоянным присмотром родителей.

Прогулка
по трем видам местности


Весь опыт общения с детьми и их родителями привел нас к выводу
о чрезвычайной важности трех следующих видов местности.



  • Ровная, гладкая, свободная от препятствий


    • Это может быть трек для ползания или стоянка автомашин — то
      есть такое место, при хождении по которому ваш ребенок не столкнется
      ни с какими препятствиями. Поверхность должна быть ровной, чтобы
      при ходьбе ему не пришлось поднимать ноги. Этот момент очень
      важен, поскольку чем выше ребенок поднимет ногу, тем легче ему
      потерять равновесие. Данный вид местности позволяет ребенку
      тренироваться в непрерывной ходьбе на все более длинные дистанции.
      Кроме того, на такой местности он учится ходить все быстрее
      и быстрее.


  • Плавный подъем


    • Ровная мощеная дорога, ведущая в гору, или магазинные пандусы
      между этажами. При подъеме ребенок слегка клонится вперед, при
      спуске — назад. Чтобы успешно передвигаться по любой местности,
      ребенок должен научиться перемещать свой центр тяжести в зависимости
      от угла наклона той или иной поверхности.

      Кроме того, когда он спускается вниз, поневоле учится ходить
      быстрее. По мере развития вестибулярного аппарата, скорость
      ходьбы ребенка будет заметно возрастать.

      Высоту подъема следует увеличивать постепенно. По мере развития
      вестибулярного и дыхательного аппаратов, ребенок будет взбираться
      на все более высокие склоны.



  • Пересеченная местность


    • Это могут быть лес, пашня, пастбище с высокой травой, песчаные
      дюны. Здесь препятствий у ребенка будет в изобилии.


Начните с той местности, которая заставит ребенка сначала остановиться,
а затем осторожно преодолеть затруднение. Если же он будет падать
через каждые несколько шагов, то данная местность явно для него
слишком трудна. Никогда не стоит начинать с непреодолимой для ребенка
ситуации. Количество препятствий надо увеличивать постепенно, по
мере улучшения навыков, и сноровки вашего ребенка.

В данном случае не стоит поощрять ребенка к бегу. Лучше совершать
все более длинные прогулки по все более сложной местности. Самостоятельно
пробираясь через различные препятствия, ваш ребенок научится балансировать,
перемещая центр тяжести из стороны в сторону или вперед-назад.
Кроме того, он научится смотреть, куда ставить ногу.

Все это будет способствовать развитию его вестибулярного аппарата
и, соответственно, умению сохранять равновесие.

С чего
начинать прогулки по трем видам местности


Для начала пусть ваш ребенок походит по всем видам покрытий, как
в доме, так и на улице. Параллельно учите его пользоваться лестницей.
(Детям нравятся лестницы и они просто обожают, когда какое-либо
препятствие бросает им вызов.) После этого переходите к следующей
стадии.

Разумеется, что начинать следует с самой простой местности.


  1. Пусть ваши первые прогулки будут короткими.

  2. Задавайтесь целью, до которой можно дойти в течение получаса
    ходьбы по данной местности.

  3. Измеряйте дистанцию, которую вы сумели пройти за эти полчаса.
    Постепенно ускоряйте шаг, чтобы проходить большее расстояние
    за меньшее время.


Продолжая гулять по первой местности, начните прогулки и по второй,
руководствуясь теми же тремя принципами. Освоившись с обеими местностями,
прекратите прогулки по первой, зато начните гулять по третьей.
Если вы можете гулять не более получаса в день, то переходите
от одной местности к другой по мере их освоения.

Основательно освоившись и с третьим видом местности, гуляйте
30 минут в день по обеим (второй и третьей) местностям, стараясь
за данное время проходить как можно большее расстояние. Таким
образом, общее время ежедневной прогулки составит один час.


    Частота: От одного до трех раз в день, в зависимости от
    сочетания местностей, которого вы придерживаетесь.

    Интенсивность: Это зависит от скорости и дистанции.
    Очевидно, что чем быстрее будет ходить ваш ребенок, тем раньше
    он начнет бегать.

    Продолжительность: Каждая прогулка должна продолжаться
    20-30 минут в день. И это опять-таки зависит от комбинации местностей,
    которой вы придерживаетесь.


ЦЕЛЬ СОСТОИТ В ТОМ, ЧТО ВАШ РЕБЕНОК ДОЛЖЕН ПРОХОДИТЬ ПО ПЕРВОЙ МЕСТНОСТИ
0,8 КИЛОМЕТРА НЕ ОСТАНАВЛИВАЯСЬ, ПРИЧЕМ НА ЭТО ЕМУ ДОЛЖНО ХВАТАТЬ
ВОСЕМНАДЦАТИ МИНУТ.

Выводы


Когда эта цель достигнута, то уровень развития вестибулярного
аппарата и координации ребенка позволяет перейти к следующей стадии.
Как правило, все начинается во время спуска с горки. Чтобы не
упасть лицом вниз, ребенок вынужден будет:


  1. Перейти на перекрестный способ движения.

  2. Пуститься рысью.


Но это именно то, что нужно!

На данной стадии ваш ребенок ходит легко и уверенно, а при спуске
с горки пускается рысью. Это означает, что его мозг достиг следующей
стадии развития.

Бег с помощью перекрестного способа движения является функцией
первобытного кортекса, и ребенок получит большое удовольствие,
когда поймет, что научился контролировать этот бег. Если к тому
моменту, когда ваш ребенок впервые побежал перекрестным способом,
ему исполнилось 12 месяцев, то двигательный интеллект его равен
300. Если ему 18 месяцев, то 200, 36 — 100. Впрочем, вы и сами
это определите по таблице.

Самое главное состоит в той радости и тех возможностях, которые
предоставит ему новообретенная функция.

Двигательный
интеллект — Переход от стадии V , ранний кортекс, к стадии VI,
первобытный кортекс
















Возраст в месяцах
Двигательный интеллект
Наши советы
9
400
Мировой рекорд?
12
300
Вы делаете все просто прекрасно
18
200
24
150
30
120
Продолжайте в том же духе.
36
100
Средний уровень
42
85
Предоставьте ему больше возможностей
48
75
54
66
Немедленно предоставьте своему ребенку
как можно больше возможностей двигаться.
60
60
66
54
72
50
Если двигательный интеллект вашего ребенка 50
и ниже, немедленно обращайтесь к помощи профессионалов.




Мануальные
навыки




ГРУППА:
Младенец


СТАДИЯ РАЗВИТИЯ МОЗГА:
Ранний кортекс


ФУНКЦИЯ:
Двустороннее и одновременное корковое противопоставление


СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ:
18 месяцев.


ОПИСАНИЕ:
На данной стадии ребенок способен одновременно поднимать два
маленьких предмета, зажатых между большим и указательным пальцами
обеих рук. Он делает это не очень уверенно, но делает!


ЦЕЛЬ:
Его неутолимое любопытство будет проявляться в постоянном
поднимании всего, что попадет под руку. Размер, форма, строение
и вес предметов, привлекающих его внимание, не имеют значения.
Поэтому порой он хватается за такие предметы, которые просто
не в состоянии поднять. Тем не менее, даже этот неудачный опыт
способен кое-чему научить его.

Изучая неизвестные предметы, ребенок исподволь готовит себя к
тому, что когда-нибудь научится манипулировать вручную различными
объектами самыми разными способами. Когда-нибудь пальцы одной
руки будут сжимать струны скрипки, в то время как пальцы другой
будут держать смычок. Или, на Олимпийских играх после 2000 года,
такие же пальцы будут сжимать перекладины гимнастических снарядов.

Сумеет ли ваш ребенок быстро освоиться с этой интригующей стадией
(позволяющей выполнять множество функций подотчетных раннему кортексу),
зависит от того, как часто и разнообразно он сможет тренироваться.
Мы поможем ему быстрее освоиться с новой стадией развития и достичь
высокого уровня мануального интеллекта, если предоставим для этого
необходимые возможности и станем всячески поощрять их использование.

ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ МАНУАЛЬНЫХ НАВЫКОВ — СТАДИЯ V


Теперь нам необходимо предоставить своему ребенку все возможности
для совершенствования кортикального противопоставления, причем
как в отдельной руке, так и в обеих руках одновременно. Кроме
того, ребенку надо учиться пользоваться обеими руками одновременно,
причем одна из них должна быть главной.

Для начала дайте ему большую картонную коробку, в которой хранятся
небольшие по размеру предметы. Затем дайте пустую коробку и пусть
он перекладывает эти предметы из одной коробки в другую. Вы сами
увидите, как ему это понравится. По мере развития ребенка уменьшайте
размеры коробок, пока они не достигнут 15 кв.см, и, соответственно,
размеры предметов.

Когда он освоится с маленькой коробкой, то время от времени станет
действовать таким образом — держа коробку в одной руке, второй
он будет вынимать или класть туда разные предметы.

Когда он сделает это в первый раз, то произведет действие, о
котором мы говорили — то есть использует обе руки для выполнения
какой-то задачи, при этом одна из рук будет главной.

Заполните небольшой металлический кувшин мраморными шариками
и пусть «переливает» их в деревянную коробку. Когда он освоится
и с этим, дайте ему банку с орехами в одну руку, и пусть он достает
их другой. Затем пусть учится переливать воду из одной кружки
в другую. Разумеется, этому лучше всего учить в ванной.

На данной стадии развития мануальных навыков, ваш ребенок вышел
на финишную прямую, которая закончится тем, что он научится передвигаться
с помощью перехвата руками абсолютно самостоятельно. Вся «тяжелая
работа» уже сделана! Теперь все зависит от того, насколько быстро
он научится выдерживать вес своего тела и раскачиваться.

Для
движения по лестнице с помощью перехвата лучше всего надевать
комбинезон


Мы это настоятельно рекомендуем. Он не сковывает движений, хотя
плотно прилегают к телу и позволяет вам придерживать своего ребенка.
А вот штаны, не имеющие карманов или ременных петель (за которые
вы бы могли схватиться), надевать не рекомендуется.

Слишком просторная или тесная одежда очень стеснит свободу движений,
так необходимую для данного упражнения. Можно заниматься босиком
или в носках, но не стоит надевать ботинки или тапочки.

«Мы
любим перехват…»


Если движение с помощью перехвата руками не доставляет удовольствия,
то вы вряд ли сумеете обучить этому своего ребенка. Родители показали
себя очень изобретательными людьми в деле придумывания игр, которые
должны разнообразить процесс обучения перехвату. Вот несколько
примеров таких игр, способных вызвать улыбку:

Однажды вечером мы пошли в гости к Капутосам. Когда мы пришли,
трехлетняя Адриана немедленно потащила нас в спальню своих родителей,
где установлена ее лестница для движения с помощью перехвата.
На стене спальни висел большой плакат, на котором цветными карандашами
было написано: «Плыви, рыбка», и нарисован океан. К плакату были
приклеены тридцать карманов из которых торчали тридцать рыбьих
хвостов.

Адриана уцепилась за хвост и вытащила из кармана рыбку, на которой
было написано: «Висеть тридцать секунд.» Девочка подпрыгнула,
уцепилась за лестницу и повисла на перекладине, раскачиваясь взад
и вперед. Провисев таким образом тридцать секунд она спрыгнула
на пол, вернула рыбку в ее карман и достала другую с надписью:
«Пройтись по всей лестнице один раз».

С веселым визгом Адриана выполнила и это упражнение. На третьей
рыбке значилось: «Сходить к папе за сюрпризом». Именно эту рыбку
она и искала и, естественно, тут же бросилась разыскивать отца.
Таким образом, на протяжении нескольких минут она выполнила два
упражнения и побежала за наградой.

Через какое-то время мы пришли в гости к другим друзьям, которые
тоже учили своих детей передвигаться по лестнице с помощью перехвата.
Поинтересовавшись у матери, как идут дела, мы услышали: «Великолепно!»

Вместе со своими детьми она начала выполнять упражнение, при
этом все трое распевали:


    Пе-ре-хват, пе-ре-хват,

    Мы так любим пе-ре-хват,

    Это лучшая игра,

    Мы кричим всегда «ура»!

    Руку правую вперед,

    Руку левую вперед,

    Кто быстрее все пройдет?

Смеясь от души, дети прошли всю лестницу. Дав волю своему воображению,
вы и сами сможете придумать нечто подобное.

На данной стадии самое важное — привить своему ребенку любовь
к этому упражнению, и создать все условия (в том числе и безопасность)
для того, чтобы ребенок мог тренироваться когда захочет, не обращаясь
к вашей помощи.

Чем больше у него будет возможностей для того, чтобы висеть и
раскачиваться, тем быстрее он научится передвигаться с помощью
перехвата. А теперь о некоторых другим способах, с помощью которых
можно подготовить ребенка к данному упражнению:


  1. Трапеция.
    Установите трапецию таким образом, чтобы ваш ребенок мог легко
    ухватиться за деревянную перекладину и начать раскачиваться
    взад-вперед. Пусть она всегда будет под рукой. Ее можно установить
    в дверном проеме, поближе к лестнице для перехвата, или во дворе,
    укрепив на ветке дерева. О том, как это сделать рассказано в
    приложении
    .

  2. Турник в дверном
    проеме.
    Мы можем снова использовать этот турник,
    на котором ребенок впервые научился висеть. Теперь пусть учится
    на нем раскачиваться.

  3. Лестница для
    перехвата
    над кроватью.
    Если вы поставите кровать
    вдоль стены, а лестницу укрепите прямо над ней, то получите
    весьма удачное местоположение и того, и другого. Более того,
    это наверняка понравится вашему ребенку. Теперь дети смогут
    встать на кровати на цыпочки, дотянуться до перекладин и начать
    раскачиваться. Падение им не страшно, поскольку под ними мягкая
    постель. А еще лучше — стелить постель прямо на полу. Тогда
    ребенок не сможет удариться о край кровати или упасть с нее
    на пол.

  4. Бассейн. Некоторым семьям повезло — они могут
    ставить лестницу прямо над мелким концом бассейна. Уменьшив
    высоту лестницы, им удалось облегчить своим детям передвижение,
    поскольку вода поддерживала их на плаву. Уже потом, по мере
    развития навыков ребенка, можно увеличивать высоту лестницы
    до тех пор, пока ребенок не сможет выдерживать свой полный вес
    и не начнет передвигаться но лестнице над водой. Однако при
    занятиях в бассейне требуется постоянный контроль родителей!


По поводу
вашего наблюдения за ребенком


Поскольку ребенок будет все чаще и чаще хотеть упражняться на
лестнице, вам тоже следует кое-чему научиться. Как уже говорилось
выше, наблюдение за ребенком подразумевает физическую помощь и,
одновременно, подстраховку на случай неожиданного падения.

Если ваша лестница находится так низко, что ноги ребенка висят
всего в 5 сантиметрах от земли, наблюдение практически не нужно.

ЕСЛИ ЖЕ ЛЕСТНИЦА ПОДНЯТА НА ТАКУЮ ВЫСОТУ, ЧТО ПО НЕЙ МОЖЕТ СПОКОЙНО
ПЕРЕДВИГАТЬСЯ ВЗРОСЛЫЙ, ТО НАБЛЮДЕНИЕ АБСОЛЮТНО НЕОБХОДИМО, НЕСМОТРЯ
НИ НА ВОЗРАСТ, НИ НА СНОРОВКУ ВАШЕГО РЕБЕНКА.

Отметим еще несколько важных моментов, касающихся вашего наблюдения
за ребенком.


    Где лучше находиться — спереди или сзади от ребенка?

      Это зависит от вашего обоюдного желания. Если вы стоите сзади,
      то не преграждаете ему путь. Зато если стоите спереди, то можете
      видеть выражение его лица и судить о том, все ли идет нормально.

    Прочно держите вашего малыша

      Ребенка, который еще не слишком уверенно чувствует себя на лестнице,
      необходимо оберегать от падений. Проще всего держать своего
      малыша, засунув руки в карманы его штанишек. Если же он носит
      ремень, то держитесь обеими руками за ремень. Если же ваш малыш
      весит очень немного, вы можете держать его за талию.

    Следите за руками ребенка.

      Если его руки начинают соскальзывать, вы должны держать его
      крепче. Кроме того, вы сможете подсказывать ему, когда надо
      отпустить одну перекладину и схватиться за вторую. Сам ребенок
      должен сосредоточиться на тех перекладинах, за которые он хватается.

    Передвижение по лестнице с помощью перехвата должно осуществляться
    перекрестным способом.


      Это значит, что две руки не могут одновременно находиться на
      одной перекладине. Поэтому следует поощрять ребенка поскорее
      хвататься за следующую, свободную перекладину.


Раскачивание — самый важный элемент передвижения с помощью перехвата.
Понаблюдайте за взрослым, который впервые пытается выполнить это
упражнение. Повиснув на одной руке он будет толкать себя вперед
пытаясь схватиться за следующую перекладину. Это трудная задача,
поэтому его передвижение будет весьма неуклюжим. А вот дети, научившиеся
этому упражнению, будут передвигаться на манер гиббонов — раскачиваясь
взад и вперед как маятники и быстро перебирая руками. Их движения
грациозны и, что самое важное, непринужденны. Более того, упражнение
дается им легко, поскольку движению тела помогает сила инерции.

Существует множество способов научить ребенка раскачиваться.
О некоторых мы уже рассказывали еще на предыдущей, четвертой стадии.
Если вы предоставили ему возможность предварительно потренироваться
на трапеции или турнике, он легко научится раскачиваться и на
лестнице.

Простейший способ обучения — самому раскачивать ребенка. Приводимое
ниже описание исходит из того, что вы стоите перед ребенком. Если
же вы будете стоять сзади, то вам придется не притягивать его
к себе, а отталкивать от себя.

Придерживайте ребенка с помощью его карманов.

Пусть его левая рука находится на дальней перекладине, а правая
на ближней. Толкните его обеими руками, придав начальный импульс.

Главный момент движения перехватом — перенос руки на следующую
перекладину. В этот момент ребенок висит только на одной руке,
поэтому особенно нуждается в вашей поддержке! Слегка приподнимите
его, чтобы он не выпустил перекладину, за которую в данный момент
держится.

Когда же он ухватится свободной рукой за следующую перекладину,
вы можете ослабить поддержку. Но стоит другой руке придти в движение,
вы вновь слегка приподнимайте ребенка. Чем чаще вы упражняетесь,
тем быстрее учитесь. Более того, вы начнете ощущать степень поддержки,
в которой нуждается ваш ребенок, поймете на какую высоту его надо
приподнимать. Смотрите не перестарайтесь, пытаясь облегчить ему
задачу. В сущности, ваша поддержка должна постепенно уменьшаться,
и в один прекрасный день он сумеет пройтись по всей длине лестницы
самостоятельно. При этом, поскольку вы по-прежнему будете находиться
рядом, и лишь перестанете его страховать, он даже сам этого не
поймет!

Выводы


Теперь ваш ребенок умеет поднимать даже самые маленькие предметы,
делая это без всяких усилий обеими руками поочередно или одновременно.

Сейчас он начал интересоваться содержимым различных емкостей
— коробок, корзин, кувшинов, кастрюль и т.д. Сначала он удовлетворится
тем, что вынет оттуда содержимое, рассмотрит, и уберет обратно.
Этот процесс неизбежно приведет к тому, что он научится убирать
кубики в коробку для того, чтобы взять их с собой.

Итак, он начал действовать обеими руками одновременно, при этом
одна из рук является главной.

У него появится склонность к тому, чтобы держать коробку в одной
руке, а другой доставать из нее содержимое. Как только он начнет
это делать, можно будет с уверенностью сказать, что ребенок пересек
линию, отделяющую ранний кортекс от первобытного кортекса. Его
мозг становится все более развитым.

Если в этот момент возраст ребенка составляет 36 месяцев, то
его физический интеллект будет равен 100. Если он старше или моложе,
вы сами определите уровень его физического интеллекта согласно
прилагаемой таблице. Разумеется, при этом надо помнить: данная
таблица исходит из того, что вы приступили к выполнению программы
с момента рождения ребенка и четко следовали всем указаниям, изложенным
в данной книге.


    Частота: 15 раз в день на передвижение по лестнице с помощью
    перехвата. Как можно больше возможностей для того, чтобы поднимать
    различные предметы, класть их в коробки и вынимать оттуда, а также
    учиться наливать воду.

    Интенсивность: Поддерживайте ребенка ровно настолько,
    насколько это может помочь ему добиться успеха.

    Продолжительность: Столько времени, сколько требуется
    ребенку, чтобы пройти по всей длине лестницы.


НА ДАННОЙ СТАДИИ РАЗВИТИЯ ЦЕЛЬ СОСТОИТ В ТОМ, ЧТО ВАШ РЕБЕНОК
ДОЛЖЕН 15 РАЗ В ДЕНЬ ПЕРЕДВИГАТЬСЯ ПО ЛЕСТНИЦЕ С ПОМОЩЬЮ ПЕРЕХВАТА,
ПОЛЬЗУЯСЬ ПРИ ЭТОМ ВАШЕЙ 25 % ПОДДЕРЖКОЙ (ТО ЕСТЬ ВЫДЕРЖИВАЯ 75%
СОБСТВЕННОГО ВЕСА) И САМОСТОЯТЕЛЬНО ХВАТАЯСЬ ЗА ПЕРЕКЛАДИНЫ. КРОМЕ
ТОГО, ОН ДОЛЖЕН УМЕТЬ ПОДНИМАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ДВУМЯ РУКАМИ
ОДНОВРЕМЕННО.

Мануальный
интеллект — Переход от стадии V, ранний кортекс, к стадии VI,
первобытный кортекс
















Возраст в месяцах
Мануальный интеллект
Наши советы
9
400
Мировой рекорд?
12
300
Вы делаете все просто прекрасно
18
200
24
150
30
120
Продолжайте в том же духе!
36
100
Средний уровень
42
85
Предоставьте ему больше возможностей
48
75
54
66
Немедленно предоставьте своему ребенку
как можно больше возможностей развития мануальных навыков.
60
60
64
54
72
50
Если двигательный интеллект вашего ребенка 50
и ниже, немедленно обращайтесь к помощи профессионалов.




АКТИВНАЯ
ПРОГРАММА РАВНОВЕСИЯ (переход от обычной ходьбы к гимнастике)


Предпосылки


Если вы занимаетесь не с момента рождения ребенка, а позднее, то
перед выполнением активной программы равновесия хорошо бы попрактиковаться
два, а лучше четыре месяца, занимаясь пассивной программой. Как
и все другие отделы мозга, вестибулярный аппарат развивается в процессе
использования. Пассивная программа позволяет развиться ему до такой
степени, что можно приступать к выполнению активной программы равновесия.
Без такой предварительной тренировки вашему ребенку будет тяжело
выполнять активную программу. Кроме того, упражнения пассивной программы
могут служить своеобразной наградой за успешное выполнение упражнений
активной. Впрочем, по мере продвижения по активной программе, постепенно
сокращайте пассивную.

Как
это работает


Активная программа равновесия называется так потому, что все упражнения
ребенок выполняет самостоятельно. И в этом ее отличие от пассивной,
где главную роль играют родители. Теперь они меняются ролями с детьми.
Дети выполняют упражнения, а родители выступают в роли тренеров.

Составляющие
элементы успеха


Об одежде вашего ребенка мы уже говорили — это комбинезон и майка.
Ноги должны быть босыми, ибо таким образом легче кувыркаться. Кроме
того, ради безопасности ребенка следует постоянно помнить о некоторых
мерах предосторожности.

Проверьте пол — не слишком ли он скользкий, не валяются ли на
нем какие-то мелкие предметы. Кроме того, позаботьтесь, чтобы
никто не мог неожиданно войти в комнату.

Если вы занимаетесь на улице, выбирайте безопасную местность,
погоду, присутствие других людей, которые могли бы вам помешать.

Продемонстрируйте вашему ребенку вес упражнения сами. Если он
увидит как они вам нравятся, то будет знать чего от них можно
ожидать и преисполнится нетерпения. Станьте тренером своего ребенка
— это очень важная роль. Сначала ему будет нужна ваша физическая
помощь, потом, когда он уже научится делать все самостоятельно,
вы будете наблюдать за ним, обеспечивая безопасность. После окончания
активной программы равновесия, ваш ребенок сможет заниматься фигурным
катанием, балетом, гимнастикой и прыжками в воду.

Гимнастические упражнения — высший уровень развития равновесия,
поскольку гимнасты могут принимать практически любые позы. Более
того, они ухитряются сохранять равновесие, несмотря на мгновенные
кувырки и перевороты. Обучая ребенка активной программе равновесия,
вы и сами подготовитесь для выполнения гимнастических упражнений.

Не забывайте постоянно ободрять и поощрять своего ребенка.

Упражнения,
входящие в активную программу равновесия


1. Перекатывание

В принципе, ваш ребенок уже готов к самостоятельному выполнению
этого упражнения, поскольку вы помогали ему совершать нечто подобное
при выполнении программы равновесия для новорожденного. Да и все
упражнения на вращение из пассивной программы должны были его
к этому подготовить. Когда ваш ребенок, вне зависимости от его
возраста, научится перекатываться с живота на спину, со спины
на живот, он уже готов к самостоятельному выполнению данного упражнения.
Ему осталось лишь перекатываться как можно чаще. Действуйте таким
образом:


  1. Когда ваш ребенок научится перекатываться самостоятельно,
    опуститесь на колени рядом с ним. Обеими руками перекатите его
    на бок, а затем покатите дальше, сами при этом передвигаясь
    за ним на коленях. После этого перекатите его на другой бок,
    и помогите самостоятельно перекатиться в исходное положение.

  2. Когда ваш ребенок уже научится самостоятельно перекатываться
    несколько раз подряд, лягте рядом с ним и начните перекатываться
    синхронно. Перекатившись несколько раз, смените направление
    и вернитесь в исходную позицию. Пусть учится перекатываться
    в обоих направлениях.

  3. Постепенно увеличивайте количество перекатываний без остановок.
    Если у вас для этого мало места, перекатывайтесь взад-вперед.

  4. Частота:Начните с одного перекатывания десять раз в
    день. По мере того, как ребенок научится перекатываться все
    большее число раз без остановки, постепенно сократите число
    занятий до четырех. В течение каждого занятия ребенок должен
    будет не останавливаясь перекатиться 4,5 метра в одну сторону,
    столько же в другую.

    Интенсивность: Когда ваш ребенок научится перекатываться
    самостоятельно, постепенно поощряйте его делать это все быстрее
    и быстрее.

    Продолжительность: По мере того, как ребенок будет способен
    перекатываться все большее количество раз без остановки, продолжительность
    начнет увеличиваться. Однако всегда останавливайтесь раньше,
    чем он сам этого захочет. Минимальная ежедневная продолжительность
    — 5 минут.


2. Кувырок вперед.

Теперь ваш ребенок уже достаточно тренирован, чтобы выполнять
кувырки вперед. Вертикальное раскачивание головой вниз научило
его ориентироваться в ситуации, когда ноги находятся выше головы,
а вращательные упражнения развили вестибулярный аппарат.

Как только ребенок начнет ходить с целью перемещения из одного
места в другое и при этом переносить в руках какие-то предметы,
он готов для кувырков вперед. Впрочем, бывает, что еще шестимесячный
ребенок, лежа на полу и извиваясь, смотрит сквозь собственные
ноги и пытается толкнуть себя вперед. Однако даже и в более раннем
возрасте вы можете учить ребенка некоторым «кувыркательным» упражнениям.

Когда ребенку не исполнилось и полгода и он еще не умеет ходить,
осторожно опустите его головой вниз на мягкий мат и, одной рукой
пригибая его голову, а другой — придерживая за бедра, осторожно
перекувырните. Делайте так 10-15 раз в день и вы научите мозг
ребенка ориентироваться во время кувырков в этом направлении.

Когда ваш ребенок начал ходить, продолжайте обучать его «кувыркательным»
упражнениям. К этому моменту он уже сам может упираться руками
и головой в пол, переходя в эту позицию из позиции стоя на четвереньках.
Сейчас он нуждается только в том, чтобы его немного подтолкнуть.
Вы можете сделать это, придерживая его одной рукой за попу, а
второй пригибая голову.

Убедитесь в том, что ребенок научился сгибать голову, так чтобы
при кувырке подбородок упирался ему в грудь. Когда он научится
этому, вся ваша помощь будет состоять лишь в легком толчке. Кроме
того, существует еще два вида помощи:


  1. Можно наклонить поверхность, по которой он будет кувыркаться,
    под углом в 5-10 градусов.

  2. Или кувыркаться на улице, на каком-нибудь пологом холме.
    В обоих случаях ему помогает сила гравитации.


После того, как он упрется головой в пол, помогите ему подтягивать
ноги к рукам. Это упражнение научит его толкательным движениям бедрами
и балансировке, благодаря чему он начнет кувыркаться.

В результате всех этих упражнений ваш ребенок научится самостоятельно
кувыркаться в возрасте 16 месяцев, а то и раньше. И, поверьте,
он будет с радостью кувыркаться по всему дому.


    Частота: Начните с одного кувырка (с вашей помощью) 10
    раз в -день. Когда ребенок научится кувыркаться самостоятельно,
    пусть делает это 15 раз в день.

    Интенсивность: Сначала делайте все медленно, увеличивая
    скорость по мере успехов вашего ребенка. После того, как он
    научится кувыркаться самостоятельно, постепенно поощряйте его
    делать это все быстрее и быстрее.

    Продолжительность: Увеличивайте продолжительность по
    мере того, как ваш ребенок будет делать все больше кувырков
    вперед непрерывно. Однако всегда останавливайтесь раньше, чем
    он сам этого захочет. Минимальная ежедневная продолжительность
    — 5 минут.


3. Хождение по балке.

Развитие вестибулярного аппарата в совокупности с умением ходить
подготовили вашего ребенка к выполнению этого упражнения.

Мы не раз удивлялись рассказам матерей о том, с каким удовольствием
дети, которые научились ходить всего несколько месяцев назад,
ходили по балке. А ведь причина очень проста — дети любят преодолевать
трудности. Поэтому заранее приготовьте такую балку, (Марлоу Доман
захотел ходить по ней, когда ему исполнился всего год.) Убедитесь
в том, что она расположена в безопасном месте, поскольку ваш ребенок,
однажды взобравшись на нее, потом уже не захочет слезать!

Помогая ему, вы постепенно добьетесь, что он начнет ходить по
ней самостоятельно.

Ноги ребенка обязательно должны быть босыми. Никакие носки не
в состоянии обеспечить нужного сцепления с поверхностью балки.


  1. Для начала, очертите на полу полоску шириной в 10 см, длиной
    в 20 см. Поиграйте с ребенком — кто из вас сумеет пройти по
    этой полосе ни разу «не упав».

  2. Возьмите деревянную балку размером 5 см на 10 см и длиной
    2,5 м и положите ее на пол той стороной, которая равна 10 см.
    Теперь вы и ваш ребенок можете ходить по ней в обе стороны.
    Не стоит идти сбоку и держать его за руку, иначе он так и не
    научится ходить самостоятельно. Помните — держа ребенка за руку
    вы не даете развиваться его собственному вестибулярному аппарату!
    Разумеется, вам следует внимательно следить за его действиями
    и быть готовым вовремя придти на помощь. Можно даже положить
    эту балку параллельно стене, придвинув на расстояние в несколько
    сантиметров, чтобы ребенок сам мог опираться на нее в случае
    необходимости.

  3. О том, как изготовить эту балку говорится в
    приложении.

  4. Частота: Начните с десяти раз в день, каждый раз проходя
    балку по всей длине.



    Интенсивность: Интенсивность регулируется переходом от
    хождения по выделенной полоске пола к хождению по балке, поставленной
    на два ящика. Разумеется, когда ребенок научится ходить по ней
    самостоятельно, поощряйте его делать это все быстрее и быстрее.

    Продолжительность: Столько, сколько нужно, чтобы пройти
    балку в один конец. Всегда останавливайтесь раньше, чем ребенок
    сам этого захочет. Минимальная ежедневная продолжительность
    — 5 минут.


Общая продолжительность всей активной программы равновесия: три
упражнения по 5 минут каждое.

НА ДАННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ЦЕЛЬ СОСТОИТ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОДГОТОВИТЬ
ВАШЕГО РЕБЕНКА К БОЛЕЕ СЛОЖНЫМ ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -ТАКИМ, КАК
ГИМНАСТИКА. ВЫ ДОЛЖНЫ СВЕСТИ СВОЮ РОЛЬ К РОЛИ ТРЕНЕРА, ПРЕДОСТАВИВ
РЕБЕНКУ ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫПОЛНЯТЬ ЭТИ НОВЫЕ ВИДЫ УПРАЖНЕНИЙ САМОСТОЯТЕЛЬНО.

СТАДИЯ
V — ЕЖЕДНЕВНЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТОК ДЛЯ МАТЕРЕЙ



  • Программа развития подвижности


    • Частота: Две-три прогулки в день, в зависимости
      от местности, по которой вы ходите.

    • Интенсивность: Постепенно поощряйте его ходить быстрее
      и на все более дальние расстояния.

    • Продолжительность: 20-30 минут в день по каждому
      виду местности.

    • ЦЕЛЬ: ВАШ РЕБЕНОК ДОЛЖЕН ПРОХОДИТЬ БЕЗ ОСТАНОВКИ
      0,6 КИЛОМЕТРА (ПО МЕСТНОСТИ НЕ РВОГО ТИПА, ТО ЕСТЬ РОВНОЙ
      И ГЛАДКОЙ), ЗА 18 МИНУТ.

    • Материнские замечания: Мой ребенок начал проходить
      0,6 километра за 18 минут в возрасте__________


  • Программа развития мануальных навыков.


    • Частота: 15 раз в день на передвижение с помощью
      перехвата руками и как можно больше возможностей для перекладывания
      предметов из коробки в коробку и переливания воды.

    • Интенсивность: Поддерживайте ребенка ровно настолько,
      насколько он нуждается в вашей поддержке.

    • Продолжительность: Время, которое ему достаточно
      для того, чтобы пройтись по всей длине лестницы.

    • ЦЕЛЬ: ВАШ РЕБЕНОК ДОЛЖЕН 15 РАЗ В ДЕНЬ ПЕРЕДВИГАТЬСЯ
      ПО ЛЕСТНИЦЕ С ПОМОЩЬЮ ПЕРЕХВАТА, ПОЛЬЗУЯСЬ ВАШЕЙ 25 % ПОДДЕРЖКОЙ
      (ТО ЕСТЬ ВЫДЕРЖИВАЯ 75 % СОБСТВЕННОГО ВЕСА) И САМОСТОЯТЕЛЬНО
      ХВАТАЯСЬ ЗА ПЕРЕКЛАДИНЫ. КРОМЕ ТОГО, ОН ДОЛЖЕН УМЕТЬ ПОДНИМАТЬ
      РАЗЛИЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ДВУМЯ РУКАМИ ОД НОВРЕМЕННО.

    • Материнские замечания: Мой ребенок освоил двустороннее
      и одновременное корковое противопоставление в возрасте__________


  • Программа равновесия (развития вестибулярного аппарата)


    • Частота: Много коротких занятий, состоящих из перекатываний,
      кувырков и хождения по балке, причем каждое из них нужно выполнять
      по 10 раз в день.

    • Интенсивность: Когда ребенок научится все делать
      самостоятельно, поощряйте его быстрее перекатываться, кувыркаться
      и ходить по балке.

    • Продолжительность: На каждое из трех упражнений
      (перекатывания, кувырки и хождения по балке) достаточно 5
      минут, то есть всего 15 минут в день.

    • ЦЕЛЬ: ПОДГОТОВИТЬ ВАШЕГО РЕБЕНКА К БОЛЕЕ СЛОЖНЫМ
      ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — ТАКИМ, КАК ГИМНАСТИКА. ВЫ ДОЛЖНЫ СВЕСТИ
      СВОЮ РОЛЬ К РОЛИ ТРЕНЕРА, ПРЕДОСТАВИВ РЕБЕНКУ ВОЗМОЖНОСТЬ
      ВЫПОЛНЯТЬ НОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО.

    • Материнские замечания:__________







Пpедыдущая глава
Содеpжание
Следующая глава